Problemløsning i Peter Liljedahls "Thinking Classroom"
Problemløsing i Peter Liljedahls "Thinking Classroom" Finnes det en undervisningsmetode som skaper en variert, dynamisk skolehverdag med engasjerte og aktive elever og som ikke krever avansert utsyr eller store økonomiske investeringer ? En undervisningsmetode som kan bidra til å styrke de sosiale båndene i klassen samtidig som det gir elevene økt tro på egne ferdigheter, ikke bare i matematikk, men også andre fag? Basert på sin forsking på elevers læring i matematikk i over 10 år, har Peter Liljeda h l et klart svar på dette; ja! Den canadisk e professor i matematikk ved Simon Fraser University har utviklet et rammeverk for matematikkundervisning han har kalt “T hinking classrooms ”. Hovedmåle t hans var å skape en ramme som engasjerer elevene og gjør elevene at elevene tar en aktiv rolle i egen læring , men som også er relativt enkle for lærere å implementere. Grunnen til at jeg har valgt å lage et undervisningsopplegg basert på Liljedahls me