Problemløsning i Peter Liljedahls "Thinking Classroom"
Problemløsing i Peter Liljedahls "Thinking Classroom" Finnes det en undervisningsmetode som skaper en variert, dynamisk skolehverdag med engasjerte og aktive elever og som ikke krever avansert utsyr eller store økonomiske investeringer ? En undervisningsmetode som kan bidra til Ã¥ styrke de sosiale bÃ¥ndene i klassen samtidig som det gir elevene økt tro pÃ¥ egne ferdigheter, ikke bare i matematikk, men ogsÃ¥ andre fag? Basert pÃ¥ sin forsking pÃ¥ elevers læring i matematikk i over 10 Ã¥r, har Peter Liljeda h l et klart svar pÃ¥ dette; ja! Den canadisk e professor i matematikk ved Simon Fraser University har utviklet et rammeverk for matematikkundervisning han har kalt “T hinking classrooms ”. HovedmÃ¥le t hans var Ã¥ skape en ramme som engasjerer elevene og gjør elevene at elevene tar en aktiv rolle i egen læring , men som ogsÃ¥ er relativt enkle for lærere Ã¥ implementere. Grunnen til at jeg har valgt Ã¥ lage et undervisningsopplegg basert pÃ¥ Liljedahls me